El sistema de Enseñanza. Niveles Educativos.

Las clases de los días 7 de diciembre de 2011 y 11 de enero de este año, estuvieron dedicadas a establecer y estudiar cuales eran los diferentes niveles educativos que existen en nuestro país, y que requisitos se exigen para ser profesores de los mismos.

Comenzamos desde las edades más tempranas, hasta terminar en el nivel universitario. Para tener más información de cada uno de los niveles educativos existentes, he recogido información desde la web del Ministerio de Eduación. En cada apartado hay un enlace directo a la información de cada nivel, con su correspondiente legislación.

- Educación Infantil. Más información aquí.

- Educación Primaria. Más información aquí.

- Educación Secundaria Obligatoria. Más información aquí.

- Bachillerato. Más información aquí.

- Enseñanzas Universitarias. Más información aquí.


Siguiendo con el sistema educativo, también se establecieron las diferencias entre:

- Educación formal: aquella que esta reconocida por un titulo expedido por el Ministerio de Educación.

- Educación no formal: aquella cuya titulación es expedida por una institución no reconocida por el Ministerio de Educación.

Problemática en las aulas: visionado de la película "la clase"

Problemática manifiesta en la película: "La Clase"

La clase del día 7 y 14 de diciembre, la dedicamos al visionado de la película “La Clase”(título original “Entre les murs”).
De origen francés, dirigida y estrenada en 2008 por Laurent Cantet, “La clase” retrata el periodo lectivo de un grupo de adolescentes entre los 14 y 15 años, situados en un instituto de un barrio de Francia con escasos recursos.
Francois, su profesor de lengua,  enfrenta cada día su ilusión y ganas de enseñar con la realidad de sus alumnos. Chavales que en su mayoría, no encuentran sentido práctico a invertir su tiempo a formarse en las aulas.
La película pone de manifiesto muchas cuestiones, pero me centraré en las que se refieren a la educación, pues es mayormente, la materia que estamos abordando en clase.

Existe una problemática en la que se mezclan principalmente las relaciones: alumno-profesor, profesor-alumno, profesor-profesor y alumno-alumno.
No se puede entender una de ellas, sin saber de la existencia de las demás, pues todas están relacionadas entre sí.

Siguiendo un orden de aparición en la película, el primer síntoma de problemática que detecto, se encuentra en la presentación de los profesores del instituto. Aun que hay buen ambiente y buena disposición, pesan sobre ellos frases como “los alumnos son algo difíciles, pero son adorables” o “quiero decirles a los recién llegados, mucho ánimo”. Completa esta secuencia, la “etiquetación” y separación de los alumnos entre “buenos” y “malos” por parte de algunos profesores. Esto provoca, de antemano un ambiente de tensión y preparación para una situación futura difícil, y un prejuicio por parte de los nuevos profesores, a la hora de “conocer” y encontrarse con los alumnos a los que dará clase por primera vez. 

Un segundo problema, que se refiere a la relación profesor-profesor, puede observarse en la escena en la que Francois conversa con otro profesor, que intenta convencerle sobre llevar a la par, una serie de lecturas para los alumnos. Francois, se mantiene a mi parecer, en la actitud correcta pues piensa ante todo en el nivel y las circunstancias de sus alumnos, mientras que el otro profesor parece querer quitarse “ese problema” de la elección de las lecturas correctas para el nivel de sus alumnos, compartiendo esta responsabilidad con otro profesor: Francois. Este último, afortunadamente rechaza la idea, manteniendo su lista de lecturas prevista para sus alumnos.

Otras problemáticas que detecto son la baja autoestima en los alumnos y la desmotivación vital general. Fracois, intenta mediante un diario, que sus alumnos escriban y expresen todo aquello que deseen. Ante este ejercicio, surgen frases de sus alumnos tales como “nuestra vida no es apasionante, no tenemos nada que contar” o “alguien que solo tiene 14 años como nosotros, no tiene nada que contar”;  “¿señor qué hacemos? venimos a clase, comemos y dormimos”. Francois intenta motivarles diciendo que aunque en su día a día solo hagan eso, lo que sienten, si es apasionante.

En la película también se pone de manifiesto si es correcto o no el sistema de otorgar premios o imponer sanciones como castigo. Todo ello sumando a un sistema de puntos, tipo carnet de conducir. Es decir, cuando los alumnos transgredieran las normas, serían sancionados con la perdida de puntos, hasta llegar a la expulsión. Es un tema controvertido que debaten los profesores durante una reunión, pero aún así, no le dedican mucho tiempo, llegando incluso a zanjar el debate sin haber llegado a una conclusión de si ese es un buen método o no, opinando en un nuevo tema, que nada tiene que ver con la educación y bienestar de los alumnos: la subida del precio de la máquina de café.
Queda en evidencia, las escasas ganas del profesorado en implicarse e invertir mas esfuerzo (quizás por que están sobrepasados por el esfuerzo que realizan ya en sus respectivas clases), en solucionar, a mi parecer,  este importante tema que se refiere a la educación de los alumnos.

La falta de respeto es otra de las problemáticas que se pueden ver a lo largo de toda la película. Existen enfrentamientos regulares en las relaciones profesor-alumno y alumno-alumno. La figura del profesor es cuestionada constantemente, haciéndole preguntas que poco tienen que ver con la lección que este explica.
Los enfrentamientos alumno-alumno también se producen con mucha frecuencia, tanto en los recreos como en clase, llegando a implicar al profesor de forma inevitable cuando este intenta imponer algo de orden.

Otra cuestión que me gustaría destacar, es la presencia de dos de las alumnas protagonistas de la película, en una de las reuniones de profesores. Ellas están presentes en calidad de delegadas de la clase, pero los profesores allí presentes poco hacen por destacar sus funciones, pues permiten, además de que estas no participen activamente en la sesión, que se rían a sus anchas interrumpiendo la sesión de los profesores continuamente sin recibir ni un mínimo toque de atención. Pienso que esto es un gran error por parte del profesorado, pues no pueden exigirles respeto a sus alumnos durante las clases, cuando ellos mismos toleran en sus reuniones de profesores, tales actitudes despectivas.

Para finalizar, no podía ser de otra forma, es necesario destacar el que para mí, ha sido un impactante final, en el cual el profesor pregunta a sus alumnos qué han aprendido durante el curso. Algunos de ellos contestan cosas referentes a las materias que han cursado. Cuando la mayoría abandonan el aula al final de la clase, una de estas alumnas se acerca a Francois y le dice: “Señor, yo no he aprendido nada. […] no entiendo lo que hacemos. […] no quiero hacer fp (supongo, refiriéndose a Formación Profesional)”.
Aunque el profesor intenta motivar a su alumna diciendole que no se preocupe, que aún le queda tiempo que cursar en el instituto, el rostro de la adolescente denota desmotivación y tristeza ante un futuro que se le antoja impuesto, pues repite varias veces “no quiero hacer fp, […] no quiero”.
Pienso que el director de la película, con este final, ha querido poner de manifiesto, otras de las problemáticas que he detectado en el visionado de la película, y que pienso son de vital importancia para entender todas las problemáticas anteriores: la desmotivación en el aula y en la vida en general y el indicio de abandono escolar existente.