Taller de Recursos, llevando a la práctica la Unidad Didáctica

Para continuar con el estudio de la unidad didáctica, de forma más práctica, la clase del 8 de febrero de 2012, tuvo dos objetivos principales:

- Saber desarrollar una taller con los mínimos recursos posibles

- Llevar a la práctica el esquema de unidad didáctica estudiado en la clase anterior

Para ello, realizamos un taller de escultura con papel de periódico, sin ningún aditivo mas, es decir, sin pegamentos, ni tijeras, pinturas, etcétera.

Antes de comenzar a realizar nuestra escultura, desarrollamos de forma individual en un papel, la que sería la unidad didáctica adecuada a ese taller, que sería como "un boceto" para que entrenásemos, para saber realizar la que se entregará a final de curso como trabajo final.
 La mía quedó de esta forma.

- Título de la Unidad didáctica:

“Estudio del volumen a través de mobiliario doméstico”

-Objetivos:

Desarollar la creatividad.

Analizar y construir formas a través del papel de periódico.

Conocer el origen y composición del papel.

Conceptualización de los componentes del papel: las fibras.

-Contenidos:

Historia de la creación y utilización del papel.

Composición del papel

Diferentes formas de doblar el papel: presentación didáctica por parte de la profesora con ejemplos.

-Metodología:

La sesión se desarrollará con formato de clase magistral. Tendrá una parte teórica que será complementada posteriormente con prácticas.

-Temporalización:

La sesión tendrá una duración de 2 horas. Estará secuencializada en una hora dedicada a la sesión teórica y otra para la práctica.

-Materiales:

Fungibles: papeles de periódico (un periódico por alumno).

No fungibles: - Mesas (6 mesas de 5 plazas cada una).

                      - Sillas (la sesión esta pensada para treinta alumnos).

                      - Un aula con capacidad para 30 personas.

-Evaluación:

Se valorará el ejercicio con una máximo de 10 puntos. Los contenidos mínimos para aprobar se establecerán en 5 puntos. Para obtenerlos, el alumnos deberá presentar en su ejercicio un mínimo de 3 intersecciones diferentes hechas en el periódico.

A partir de este número mínimo, el alumno irá sumando puntos para subir nota.

A continuación pongo unas fotos de mi escultura. Con un poco de imaginación se puede ver que es una cama de matrimonio, ¡con su almohada, sus sábanas y sus cojines!

¡Aquí una pequeña muestra de los trabajos que se hiceron en esta clase!

La Unidad Didáctica

La clase del 1 de febrero de 2012, impartieron la clase Álvaro, Damaris y Guillermo, compañeros de asignatura. Prepararon una clase teórica sobre la unidad didáctica y el

diseño curricular base. Este último estará sujeto a las leyes publicadas en el B.O.E. (Boletín oficial del estado).

En cuanto a la unidad didáctica, como características principales, cabe destacar:

- Debe concretar los contenidos en una programación

- Debe ser capaz de secuencializar esos contenidos. A este respecto, debe diferenciarse entre:

      *) Secuencializar: situar una serie de contenidos 

         estableciendo orden y preferencias.

      *) Temporalizar: de acuerdo con la secuencia de 

          aprendizaje deseada.

- Debe contener esquemas globales tipo

- Debe establecer los contenidos mínimos para superar la asignatura

Una vez conocidos estos datos, podemos establecer el esquema general a desarrollar para elaborar una unidad didáctica:

- Título de la unidad didáctica

- Objetivos (siempre formulados en infinitivo)

- Contenidos. Desarrollo de la unidad didáctica

- Metodología para llevar a cabo la enseñanza

(Describiendo las actividades a realizar)

- Temporalización y secuencialización

- Materiales (fungibles y no fungibles)

- Evaluación

(Interesante distinguir entre la evaluación del alumno ( comparando su evaluación inicial si le hicimos prueba de nivel), y evaluación del propio profesor (comprobándo si se alcanzaron los objetivos programados).